219名援疆教师圆满完成任务陆续返京

北京市第九批第二期援疆教师团队圆满完成两年的援疆任务,已于近日陆续返回北京。两年来,这支教师团队在和田地区进行“组团式”教育援疆尝试,切实提升当地教育的造血功能,打造了一批名校,为决战决胜脱贫攻坚提供智力支援,为和田地区的长期稳定发展提供了源源动力。

北京市第九批第二期援疆教师团队共219人,是北京对口支援和田23年来规模最大的援疆教师队伍。这支团队首次将援疆时间由一年延至两年,并首次进行“组团式”的教育援疆尝试。自2018年8月入疆工作以来,他们以高度的政治责任感和历史使命感,积极投身和田地区和兵团第十四师教育事业,发挥“组团式”优势,在提升当地学校办学水平、培养青年教师、开展教学教研、推进普通话教育等方面发挥了积极作用,圆满完成了援疆支教工作。

加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度,突出农耕文化教育主题活动公益性,会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制,鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。

出发前,北京市援疆和田指挥部为援疆教师举行了总结表彰大会。援疆教师纷纷表示,两年的援疆经历是弥足珍贵的人生经历。回到北京,要做好和田发展的形象大使,当好北京援疆故事的传唱人,为和田地区的教育事业继续做出贡献。

不断加强主题教育活动管理。各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动,要制定安全保障方案,加强组织管理,确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性,并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任,指导学校严格落实活动方案和安全预案。学校要做好行前安全教育工作,明确具体活动相关各方责任。

两年来,第九批第二期援疆教师团队辛勤耕耘,“组团式”教育援疆成果初显。在2019年高考中,墨玉北京中学985、211高校录取人数呈上升趋势。此外,海淀幼儿园、海淀小学等受援学校也成为了当地名校,实现了跨越式发展。北京教育援疆赢得了和田各族干部群众的信赖和认可,得到了当地群众的喜爱和尊重。

精心打造主题教育实践基地。农业农村部门要会同教育行政部门,依托农业文化遗产、国家现代农业园区、国家特色农产品优势区、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方,建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践基地和研学基地。以基地为重要依托,推动实践教育资源共享和区域合作,规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。

加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作,建立常态化工作机制,明确责任分工,把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。

充分保障主题教育条件。农业农村部门要发挥行业优势,会同教育行政部门,深入挖掘实践教育资源,充分利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所,充分发挥农技专家、非遗传承人、乡村工匠、民间艺人、种养能手等人力资源,积极协调现代农机装备、农业科技实验室、农业信息化设施等教学设备,建立健全开放共享机制,为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。

广泛组织主题教育活动。教育行政部门和学校要遵循各阶段教学规律,结合区域农事和民俗特点,组织学生在丰收节前后,走出校园课堂,走进乡村田野,结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等丰富多彩的农耕文化教育实践活动。农业农村部门要将主题活动纳入当地丰收节重点活动予以支持。中国农民丰收节组织指导委员会将适时推出一批农耕文化实践教育品牌活动。

切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势。涉农院校要发挥专业优势,积极参与中国农民丰收节相关活动,以强农兴农为己任,组织学生深入“三农”实践,锻炼提升综合素质和专业能力,培养更多知农爱农新型实用人才。要积极拓展办学思路和理念,结合生产生活实际,紧紧围绕乡村振兴战略,创新社会化服务项目,为学生搭建成长成才、干事创业的平台。鼓励学校利用自身生源特点,积极对接涉农企业、合作社等经营主体,结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动,推进产教深度融合。

面对突如其来的疫情,援疆教师团队积极响应“停课不停学”的号召,制定了“线上教学-线上指导-线上作业-线上检测”的教学流程,许多老师克服各种实际困难,熬夜备课批改作业,建群建组督促辅导,自创学生学习情况表格,架起了师生、家校沟通平台,确保学生成长不断线。

同时,通知也指出三项保障措施:

加强宣传引导。各地要积极探索实践活动方式,注意总结典型经验和做法,加强宣传推广,发挥引领示范作用,为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。

通知还明确五项主要任务:

通知提出,要遵循青少年学龄特点和认知规律,统筹农耕文化教育教学资源,推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动,推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体,纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。